比如不同“自然班”的学生在同一个授课班上数学课，邓元明 石敬颖这就给课堂

和作业管理造成了一定的难度，对教师邓元明 石敬颖和辅导员提出了新的要求。另外，考试过后需要将学生成绩按“自然班”排名，也造成了一些麻烦。我们的工作还仅仅邓元明 石敬颖是一个开始，今后将在实践中不断完善分层教学的教学方式，比如，在考核学生成绩方面，可以考虑不仅依据笔试的卷邓元明 石敬颖面成绩，再兼顾其它形式的考核成绩；在教学过程中，可适当借助计算机邓元明 石敬颖进行多媒体教学，以提高学生的学习兴趣。