大学生 “自我”的那点事

重复着每天的工作，现在的我还是每天和一些80、90后的大学生们在进行交流和沟通。在和他们交流和沟通的过程中，我可以感觉到现在的同学们思想都很活跃，而且充满着活力。我在这个过程中也能去体验和感受大学生特属的那种朝气与青春，但是在这种朝气和青春里我也能感觉到现在的大学生存在着一个很重要的缺点，那就是以自我为中心，有种比较自我的心态。这种自我的心态不仅让我在和他们进行交流的时候感觉到吃力，而且他们的这种缺点也让他们在日常生活中、学习中受到了很大的影响。我在和他们交流的过程中去分析了他们产生这种心态的原因。其实造成大学生产生这样一种自我的心态有很多方面的原因，我认为最主要的原因存在于两方面。

一方面学生自身所处的生长环境给孩子的成长带来了很多负面的影响。

首先是独生子女所处的家庭环境。从我国全面推行计划生育这个政策以来，现在独生子女的总量规模都还在持续增加。国家人口和计划生育委员会副会长赵白鸥介绍说，从上个世纪七十年代末实行了计划生育这个政策之后，我国独生子女的数量已经达到了9000万。从这样一个数据我们不难看出，现在很多的同学们都是属于家里的独生子女，过着家里四个老人、两个青年宠着的生活。做为家里的“独苗”不仅仅要承受着传统的传宗接代的压力，家长更是把所有的希望寄托在他们的身上，使他们处在一个核心的地位。现在的80后已经成为独生子女的代名词。因为一胎化的影响。独生子女的父母对孩子一般都过分溺爱，也产生了一个特有的名字“小皇帝”，就是孩子在家里享有皇帝般的地位。而且现在的独生子女在家中都是含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，这样的一种特殊地位使得现在的老师把对学生的尊重理解偏了，老师不敢随意批评学生，加之媒体的口诛笔伐，让孩子在成长过程当中“过分的溺爱”。特殊的地位、特殊的环境，逐渐让他们养成了以自我为中心，顺心的时候什么都可以，不合自己心意的时候什么都不对，不喜与人交往，并缺乏承受挫折的能力。

同时在社会主义城市化的全面推进当中，给孩子的生活环境“创造”出了自我封闭的温床。我国在1992-2000年是城市化全面推进阶段，是以城市建设、小城镇发展和普遍建立经济开发区为主要发展方向的。1992年到1998年，城市化率由27.63%提高到30.42%，年均提高0.42个百分点。在进入了90年代以后，我国城市化，已从沿海向内地全面展开。1995年底与1990年相比，建制市已从467个增加到640个，建制镇则从12000个增加到16000多个。从这样的数据中我们不难看出，因为城市化的发展，让一些农村的人们也开始过着城市上的生活，建起了很多的高楼大厦住宅小区，俗称：被城市化！住房的改变并带来真正意义的改变，这是中国城市化发展的畸形。

做了城市人却与城市的生活格格不入，成为了一个被城市化的人，一个“伪城市人”。住进了小区里，相关配套的文娱设施在哪里？人文交流的活动在哪里？孩子们曾经快乐的那“一亩三分地”又在哪里？住进了一个、一个的格子房，关上了门，结果把孩子的心也住进了“格子”里了。孩子变得不爱沟通，缺乏交流，久而久之自我封闭，不爱沟通，不去融入社会，整天窝在家里，孩子被人为的隔离了！

其次中国的教育就是考试教育，孩子只学会了考试，从来没有学校引导孩子怎么做人，如何生活的问题。我国很多的学生从小就被强迫着去学习很多东西，其中的很大一部分是不知道为什么而学的。努力地盲目的学，仅仅是为了考出个好成绩，以得到父母和老师的表扬，还有同学的羡慕。就这样，慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而学习，为了虚荣而努力。最后就直接导致了我国的学生动手和实践能力的下降。我们都知道知识来源于学习，但是知识是经验的总结。知识的学习是为了指导经验积累。很多的同学们在学校里都是佼佼者，可是他们所学到的知识和理论无法运用到自己的日常生活中、社会实践中。他们都空有一些知识理论却缺乏应用能力，很难在社会中生存、立足。大学生不仅仅缺少应用能力，而且现在大学生的一些社交能力基本上只相当于一个七八岁孩子的水平。中国式的教育是以考试为导向的，来自学校和高考的学习压力特别大，春游、夏令营等活动这几年变得越来越少，很大程度上限制了学生们的社交机会。家长、学生自己，都认为应当把学习放在首位，甚至将学习作为学生的全部生活，而不去关注自己社交方面的一些问题，殊不知人是群体的动物，离开了人与人之间的互通交流哪来的社会？还有中国式教育里还缺失了一种人格教育，而在当今的时代里，实施人格教育已成为一件刻不容缓的事。只要观察一下眼前的社会状况并反省我们现有的教育体系和教育方法，就可以充分理解这一点。而且有两个社会机构强正有力地影响着个人的人格成长。第一个是家庭，建立美好的家庭是解决社会问题的根本；第二个是学校，这是学生的第二个家。学校和家庭对孩子的教导在价值取向上应该是一致的。在家庭中，父母应当言传身教；到了学校，教师必须强化孩子在家庭中已经开始接受的那些教导，使孩子的人格得以不断成长直到成熟。

压在孩子头上的两座大山为我们伟大的祖国培养出了一批又一批自我封闭的人。在参加我们矽谷学人全国大学生创业实践大赛的王同学的事情让我充分的认识到了这一点。王同学报名参加我们举办的矽谷全国大学生创业实践大赛，而且在短短的时间里就已经给我们下了好几次订单了。对于一些他的同学朋友定制的个性的U盘样式，他从来都不会主动的和他们沟通，导致我们设计出来U盘和要求大相径庭，而且还对我们的设计的精美的U盘颇有微词，根本没有意识到这是自己过于自我，不主动沟通的问题。对不是自己切身的事漠不关心，也不去主动的沟通，当发生问题的时候常常都是怨天尤人。可是有一次王同学就特别的紧张起来，而且还不厌其烦的与我们的美女设计师积极的交流，广泛的听取我们的建议，几经询问才知道那是他为他交往了3年的女朋友所设计的，所以特别的用心。由点及面，我们不难看出王同学对于事情的态度的大转变。试想，假如我们都带着这样的自我的态度去面对今后坎坷、漫长的道路，那我们的生活会是什么样子的呢？

造成这样的原因有很多，有些自身原因已经不是我们所能控制的，可是我们也要试着改变这样一种自我的心态。现在的学生们更要去克服一下这样的自我心态，多去和外界和周边的学生进行沟通和交流，其实学校就是一个小社会，人际关系问题的确影响着每个学生的学习和生活的很多方面。在大学生校园里，我们经常会碰到所谓“难以相处”的人。有的人整天沉默寡言，即使你找话题，他也不搭不理；有的人高高在上，目中无人，似乎对你充满敌意；有的成天牢骚满腹，怨天尤人……建立良好的人际关系，是一个大学生展开大学社交的基本，然而学会与不同的人相处，更有助于人际关系的良好建立。在刚刚与人交往的过程中，我们可以根据日常行动、言语、表情和一些姿态来了解他人的性格。人的正常活动都是经过思考，为达到一定的目的和通过一定的手法完成的，在这个过程中表现一个人的性格。通过观察他人的学习、娱乐活动等，也可以了解他人的某些性格特征。写字是每个大学生每天必做的事情，那么我们可以根据他们所写的字来体现他们不同的性格特征，如：写字毕恭毕敬者，做事小心谨慎；力度劲者，性格倔强；花里胡哨者，虚荣心较强；流畅潇洒者，性格开放；写字柔和的人，性格温顺；字里行间毫无规律，此人感情热烈又缺乏自信；字迹潦草不清，此人可能做事马虎粗心，也可能思想敏捷等等。我们可以根据这些日常生活中一些细小的事情来判断他人，那么要想搞好人际关系了解了这一点是远远不够的，我们还需要学习在和他们交往过程中所发生的一些问题该怎么去解决。首先，不管发生了什么事情，我们都要学会尊重别人。可以说，你尊重别人，得到的回报就是别人尊重你，尊重别人其实就是尊重你。当你与人相处不好的时候，闹矛盾的时候，不要一昧地以为是别人的错，要从自身方面去思考。首先，你要明确造成困扰的是自身的问题，还是你对别人要求过高造成的。你可试着同周围的人交往沟通，看看你所认为的“难以相处和难以沟通者”在其他人眼里是否也是这样。如果别人并没有这样的感觉，那就要从自己的身上或你们两个人的关系上找原因。那么如果你是面对一位真正的难以相处者，你就要学会设身处地了解对方的处境。你不必同他争执，更不必强迫他去做些什么，而是心平气和地询问他采取这种方式对待别人的原因，在这种情况下，即使你的目的没有达到，也能在一定的程度下缓和你们的关系。当然，他提出的原因可能在你眼里是十分荒谬的，你也不必马上去反驳他，而是设法从他的言谈中发现某些真实的成分。这样做，能够进一步缓解你们之间的关系，使双方都心情舒畅。其实人际关系永远就是一个变数，今天密里调油，明天也可能出现裂缝；今天配合默契，明天也可能三心两意。与旁人的关系好固然可喜，但出现了裂缝、出现了困惑、出现了猜疑也不必痛心疾首，更不要急火攻心，气急败坏，而大可付之一笑。人与人的频繁接触，难免会出现磕磕碰碰的现象。在这种情况下，学会大度和宽容，就会使你赢得一个绿色的人际环境。要知道，“人非圣贤，孰能无过”。因此，不要对别人的过错耿耿于怀、念念不忘。生活的路，因为有了大度和宽容，才会越走越宽，而思想狭隘，则会把自己逼进死胡同。同样大学生在大学校园里独立生活，身边再也没有的父母的叮咛和照顾。这时候大学生最需要的除了独立自主，还需要别人的帮助。同样的别人也需要你的帮助，这时你就不要吝啬你对别人的帮助。帮助别人不一定是物质的帮助，简单的举手之劳或关怀的话语，就能让别人产生久久的激动。如果你能做到帮助一个曾经伤害过你的人，不但能显示出你的博大胸怀，而且还有助于“化敌为友”，为自己营造一个宽松的人际环境。对于别人的帮助，要心存感激。