如何让孩子养成良好的数学学习习惯

　　土木工程专业毕业的徐老师身上并没有一位理工男的气质，相反，他的举止言谈间自有一份幽默和活泼。“小孩子对一门学科感兴趣，首先是对他的老师感兴趣。”徐老师说道，这也是他在北京新 东 方泡泡少儿数学班辛勤耕耘六载的经验。

　　让孩子勤于表达

　　徐老师坚持让孩子表达自己的想法，“当他们把自己对题目的理解和思路完整的表达出来，既将知识落实了，又能提高他们的语言表达能力。”

　　他常在讲完一种题型后，让学生整理思路，并完整地向他表达出来。课后，他还会布置作业，让家长配合他检查孩子们的学习成果。通过叙述解题思路，孩子在课堂上得到了充分的练习，课后将知识点巩固得更牢。

　　同时，培养孩子擅于表达的xi惯，使他们的思维更加敏捷，帮助他们获得自信。他带的学生年龄集中在8-12岁，这正是吸收知识和培养信心最好的年纪，“通过激励一点点建立起他们的自信心，他们就能在数学中找到学习的动力，逐渐打开学习思路”徐老师说道。

　　把数学运用到生活中

　　“把数学问题与实际生活相连，让孩子觉得数学课有趣，才会提高学生接受知识点的效果。”徐老师说。比如100米的路程1秒走5米几秒钟走完的题目，为了方便孩子理解，他会换成100个包子一口吃5个包子几口吃完，这样一来，学生觉得这个问题有意思又好理解，就不再觉得是难点。

　　数学本身是一个应用性极强的学科，在生活中随处可见。将问题实际化，也是在培养孩子们处理实际问题的能力。学生们看到数学带给生活的便利，自然会更用心地学习，也会得到数学带给他们的启示和帮助。他讲道：“老师不仅在学业上给孩子帮助，更在孩子的生活和人生上带来启示和指导，后者更重要。”

　　亦师亦友

　　课上的徐老师用幽默生动的语言把解题思路和技巧教授给学生们，教他们用手势法、画图法和严谨的逻辑思维整理习题内容，俨然一副严师的样子，可课下的他却“原形毕露”，和孩子们一起亲近玩闹。

　　无论他在不在教室，孩子们都愿意跑到他身边说话聊天，亲昵非常。课间，徐老师还会拿出手机，与孩子们玩儿自拍。说到和孩子们的关系，他的眼中流露出骄傲和欣慰。“我和孩子们的关系很好，他们会关心我，”他说，“即便是不再上我的课，他们也常主动联系我，告诉我他们取得的好成 绩。”

　　在这之前，徐老师也遇到过害羞内向的学生，他通过课下与孩子的聊天沟 通和课上引导孩子回答问题，逐渐拉近和孩子们的关系。“我会注意观察孩子的表情，判断他们接受知识的程度，”他说道，“当他们终于在课堂上表露出微笑的时候，我知道他们已经开始喜欢上数学了。”

　　正因为他与学生之间的这种自然亲密的互动，才让孩子对数学越来越感兴趣，兴趣是最好的老师，孩子们的成 绩也获得了明显地提高。

　　用一句话概括徐老师的教学理念，就是让孩子形成良好的学习xi惯。良好的学习xi惯帮助学生提高成 绩，通过勤于表达和联系生活实际，学生们逐渐培养起完整的学习体系。

　　同时，良好的学习xi惯帮助孩子们形成严谨的逻辑思维，学习数学使人清醒明智，对待人事永远保持一份沉稳从容。“通过培养学生们形成良好的学习xi惯，影响他们的思维方式和生活态度，才是我的最终目标。”